淮陰師范學院依托教學培訓、教學交流、教學比賽、教學評優、教學研究與咨詢、教學資源與職業生涯指導等平臺，著力構建教師教學發展新體系，積極為教師提供全過程、全方位、立體式的系統支持與服務，助力教學能力提升。

落實分階分層培訓，建立教師全周期培養機制。契合教師全職業生涯發展需要，針對新進教師、青年教師、骨干教師等不同層次需求，探索“常態化、菜單式”培養模式，構建多層面、立體化教學研訓體系，力求教師培訓全覆蓋。對新入職教師設立上崗培訓制度，對全體教師開展內外結合、線上線下結合的校內培訓、網絡培訓和校外研修，全面提升教師教學學術水平。

搭建“四位一體”交流平臺，促進教師職業成長發展。不斷完善教學研討機制，打造教學沙龍、教學工作坊、教學示范課、教師教學發展大講堂“四位一體”的教學交流體系，為廣大教師提供高效集中學習、交流和展示平臺，營造熱愛教學、研究教學、潛心、投入教學的良好氛圍，促進教師更新教育教學理念，凝心聚力提升課堂教學質量。

構建“3+N”競賽體系，提升教師教學創新能力。堅持以賽促教，以教學比賽為抓手，有效提升教師專業素養?！?”指教壇新秀評選、青年教師教學評優與教學標兵評選在內的“三級一體”、三年一循環的教學競賽體系，“N”指省級以上各類教學競賽。開展微課教學比賽、智慧教學比賽、課程思政教學比賽等教學競賽，推動智慧教學，創新教學手段，實現數字化轉型，助力新工科、新文科和課程思政建設。

強化典型示范引領，積極構建進階評優機制。選樹教學典型，逐步形成“培養—選優—再提升”的教師進階式評優機制，建立教師發展共同體。積極開展教學名師、教學團隊培育工作，充分發揮優秀教師、骨干教師在教學改革中的示范引領和帶動作用，實行青年教師導師制，通過教學結對指導等形式，開展個性化持續跟蹤咨詢指導，調動全體教師的積極性和創造性，有效提升教師專業素養水平。

強化目標考評激勵，營造卓越教學質量文化。將培訓考核與崗位聘用、職稱評審、年度考核、提升晉級、獎優評先等掛鉤，激發教師教學活力。完善教學評價體系和考核機制，擯棄單一量化評價模式，積極構建由“學生、督導、同行”等多元化、多維度、全過程的教學質量評價機制，確保教師教學能力持續提升，營造卓越教學質量文化。

刊播媒體：江蘇教育  刊播時間：2023年10月25日  作者：皇甫素飛 王瓊

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